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便了。能以这样的一种关系留在秦科身边，对于目前的许慕来说，已经很知足了。

    秦科带许慕到了二楼的空教室里，先拿粉笔在黑板上讲了一道例题，看许慕很容易就弄懂了，便把早已准备好的试卷拿给他：

    “如果这张试卷没问题的话，我们就直接进入到高三的课程，跟上你理科老师的脚步。趁着周末，我中午带你去化学室，试验一下。”

    许慕听到秦科那么说，好奇又期待，然后又有了顾虑：“秦老师，我不是这个学校的学生，没事吗？”

    “你是我学生，为什么不可以？”

    秦老师最爱的说的话“你是我学生”他总是无时无刻不再灌输许慕一种观念，他是老师，他是学生，是长辈和晚辈。

    许慕对于去实验室的事情很期待，做试卷的时候也没像以往一样的磨磨蹭蹭，拿了笔就开始奋笔疾书，他想考大学，想考他所在的大学，一步一步的靠近他，接近他。

    许慕从没有那一刻，会像这时候一样，对一份试卷抱着十足的专心和细腻，他写的入神，等到把那张卷子从头到尾的检查了一边，他才发现，旁边的秦科早趴在桌子上睡着了，也不知道昨晚他是几点睡的，他肯定没休息好。

    许慕不敢吵醒他，两个人之间隔着礼貌的一段距离，他小心翼翼的挪过去一些，像那些个小花痴一样的，呆呆的看着熟睡中的那个人，他手下摊开的教研论文上，只起了一个标题，他用钢笔在纸张的开头写下了这样一句话：

    没有孩子天生就应该被放弃。

    这话，大概是这段时间接触